Elle apporte aux élèves une culture générale commune.
Elle permet de découvrir de nouveaux domaines :
littéraires, économiques, scientifiques ou technologiques.

L’enseignement d’exploration de sciences économiques et sociales (SES) en classe de seconde a pour objectif central d’ouvrir la culture des lycéens.

Une approche, plus en termes d'économie et de gestion, observation plus axée sur le comportement des entreprises, leurs stratégies pour se développer....

Cet enseignement vise à donner à tous les élèves, qu’ils poursuivent ou non leurs études dans la série générale ES, les éléments de base d’une culture économique et sociologique indispensable à la formation de tout citoyen qui veut comprendre le fonctionnement de l’économie et de la société dans laquelle ils vivent.

Les élèves pourront acquérir des notions et raisonnements essentiels en économie et sociologie dans la perspective d'une poursuite d'étude en filière ES et dans l'enseignement supérieur dans les domaines suivants:

Économie et gestion, Droit, Sciences humaines et sociales, Institut d’études politiques, Classes préparatoires commerciales, Lettres-sciences sociales...

Pour découvrir comment et pourquoi un produit technique évolue.

Pour découvrir comment un produit répond à un besoin et comment il fonctionne.

Cet enseignement s’appuie sur l’analyse de l’évolution de produits ou de solutions techniques du point de vue de l’innovation ainsi que sur la mise en oeuvre d’une démarche d’innovation technologique.


L’innovation technologiqueMarché, compétitivité,besoin, fonction, coût et valeur.
Analyse de la valeur d’un produit, brevets et normes.
Cycle de vie d’un produit :évolutions d’un produit.
Contraintes réglementaires, environnementales et économiques.
Analyse historique de l’évolution d’un produit.

Mettre en oeuvre une démarche de créativité Formuler des hypothèses,hiérarchiser, sélectionner, expliciter...
Niveaux de présentation desolutions : maquette,prototype, produit
Analyse historique de l’évolution d’un produit.

Communiquer ses intentions Les outils de communication techniques :
Cartes mentales, croquis, schémas.
Descriptions d’un comportement.
Représentations numériques.

L’enseignement des sciences de l’ingénieur s’appuie sur l’analyse fonctionnelle, comportementale et structurelle d’un système pluri technologique du point de vue de la conception ainsi que sur la mise en oeuvre de mesure et de simulation.

Approfondir la culture technologique Analyse fonctionnelle,comportementale et structurelle.
Organisation globale d’un système echnique :
information, énergie, matériaux et sructures.
Prise en compte des dimensions normative, esthétique ou architecturale

Représenter communiquer Analyser et représenter graphiquement une solution
Rendre compte sous forme écrite ou orale des résultats d’une analyse, d’une expérience,

Simuler, mesurer un comportement Identifier un principe scientifique en rapport avec un comportement d’un système Grandeurs physiques caractéristiques et unités en entrée et sortie d’un constituant

Susciter le goût de la recherche.
Développer l’esprit d’innovation.

Aborder la démarche scientifique au travers des mathématiques, des sciences de la Vie et de la Terre, des sciences physiques et chimiques et des sciences de l'ingénieur.

Renforcer l’attractivité de la voie littéraire en montrant aux élèves l’intérêt, l’utilité sociale et la diversité des débouchés d’une formation humaniste.
Percevoir la variété des études littéraires et des champs professionnels qui s’y rattachent.

Avec l’ensemble des Sciences humaines, l’étude du Latin permet de comprendre l’importance du monde gréco- romain dans notre culture politique, artistique, morale et littéraire.